最新章节：应对策略 运用积极的表达方式
教师和学生心理谈话内容 老师学生交流的心理边界 教师与学生心理谈话记录内容 教师与学生交往的三个基本内容 教师与学生之间的情感 教师与学生之间关系的思考 教师与学生的交流方式 教师与学生心理健康 教师与学生交流人生 教师与学生的心理发展 教师与学生交流人生奥秘 教师了解学生心理常见方法 教师与学生之间在心理上协调一致 教师与学生关系的思考 教师与学生关系的处理方式 教师与学生之间的心理关系 教师与学生交流人生奥秘有效方法 教师与学生之间的交流 教师与学生心理健康问题 教师与学生交往行为的发展 教师与学生在心理上协调一致 教师与学生心理相容 教师与75个学生的心灵对话 教师与学生的相处之道 教师与学生心灵的对话 教师与学生交往的主渠道是 教师与学生之间的相处之道 教师与学生之间心理上协调一致 教师与学生家长的关系处理技巧 教师与学生相处的心得 教师与学生的心理健康 教师与学生相处 教师与学生的心理关系 教师与学生心理相容什么意思 教师与学生之间的情感交流 教师与学生最基本的心理关系 教师与学生成长心里学978553995977 教师与学生之间的感情 教师与学生相处的原则 教师与学生相处的基本要求书籍简介
首章试读
序 我们处在一个国家经济迅猛发展、人民物质生活水平极大提高的时代，也处在一个社会历史文化积淀不断加深、社会公民素养亟待加强、社会道德与责任感亟须不断提升的时代。这个时代既让人们充满了美好的希望和期待，也让人们显得有些躁动又追求浮华，如何更好地发展成为人们深思的问题。 在这种经济不断快速发展，而人的素养也亟待提升的社会背景下，教育（包括学校和家庭教育）的责任蕴含其中，教育成为人们的期待和关注点。其中，学校教育被放到无比重要的地位上，教师也常常成为人们注目的焦点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》再次明确了学校教育的重要地位：“百年大计，教育为本”，同时也再次明确了教师的重要地位：“教育大计，教师为本。” 本书主要为中小学教师及相关学校教育工作者而写，虽然主要讨论的是一个微观的教育话题——“教师与学生的心理沟通”，但是，希望这个微观的教育话题能深刻地反映出一种宏观的教育理念：教育的本质就是心理沟通，学校教育的本质就是教师与学生的心理沟通。 本书主要从以下四大部分来探讨师生之间的心理沟通： 第一部分“师生沟通的意义” 第二部分“什么是有效的师生沟通” 第三部分“师生沟通的心理前提” 第四部分“如何进行有效的师生沟通” 这四大部分共包括十二章，每一章主要有五个内容：“问题或案例”“分析与讨论”“应对策略”“自我提升”和“拓展案例”。希望这本书能以沟通的方式与读者进行一次深入浅出、理论紧密联系实践的对话或交流。本书既关注从教师的视角来分析问题，也关注从学生的视角来解决问题，希望与教师们一起探讨如何与学生进行有效的心理沟通，如何促进学生更好地发展，从而为教师获得更好地专业发展和心理发展提供支持。 一般而言，在心理层面上，读者阅读一本书时往往希望在以下五个层次上有所收获： 其中第一个层次“知识更新”，应该是一个比较基础或简单的目标，而第五个层次“潜能开发”，应该是一个高层次的目标，它...