第三节特殊教育教学改革与沟通手段的初步探索

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新中国成立后，国家在宏观层面通过制定政策、加强管理、发展特殊教育学校及培训特殊教育师资的方式推进新中国特殊教育的发展。

同时，为盲聋哑学校制订教学计划、实施盲聋哑学校教学改革以及推动盲文手语等沟通手段的发展，也成了微观层面的具体实践举措。

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