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- 后记
- 参考文献
- 四现场研究中的数学测验
- 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
- 附录二观察编码及评分标准部分
- 四研究的发现创新与展望
- 前言
- 第一章 儿童学业与家庭环境的关系
- 一学习的建构性质与亲子沟通
- 二亲子沟通与儿童学业的关系
- 二亲子沟通与儿童学业的关系02
- 三学业成就及其家庭成因
- 第二章 研究问题与解决思路
- 二有待研究的问题
- 三研究思路和框架
- 第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
- 一寻找新的视角 理论建构
- 二为理论模型提供载体 量表编制
- 三检验亲子沟通的三层次模型及工具 量表预测
- 四用模型描述亲子沟通现状 正式施测
- 五小结
- 第四章 学业成就的代际传递及亲子沟通的中介作用
- 一学业成就是否代际传递 量的研究
- 二优差生亲子沟通的比较 质的研究
- 三亲子沟通影响儿童学业成就
- 四小结
- 第五章 亲子沟通对儿童学业成就的影响机制
- 一不同沟通行为带来的压力相同吗
- 二检验沟通行为与压力
- 三优差生父母带来的认知压力和情绪压力
- 四亲子沟通引发压力影响儿童学业成就
- 五小结
- 第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
- 二学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
- 三不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
- 四研究的发现创新与展望
- 附录二观察编码及评分标准部分
- 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
- 四现场研究中的数学测验
- 参考文献
- 后记
- 前言
- 第一章 儿童学业与家庭环境的关系
- 一学习的建构性质与亲子沟通
- 二亲子沟通与儿童学业的关系
- 二亲子沟通与儿童学业的关系02
- 三学业成就及其家庭成因
- 第二章 研究问题与解决思路
- 二有待研究的问题
- 三研究思路和框架
- 第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
- 一寻找新的视角 理论建构
- 二为理论模型提供载体 量表编制
- 三检验亲子沟通的三层次模型及工具 量表预测
- 四用模型描述亲子沟通现状 正式施测
- 五小结
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