最新章节：第八章 做人篇
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- 第八章 做人篇
- 第四 学会运用资源教学策略
- 后记
- 参考文献
- 第三 运用评价的模式与方法
- 第二 运用评价的内容与标准
- 第一 运用评价的功能
- 第十一章 运用的评价
- 第二 运用的必要条件
- 第一 运用的基本条件
- 第十章 运用的条件
- 第八 灵活变通原则
- 第七 拓展时空原则
- 第六 及时反馈调控原则
- 总序
- 前言
- 上篇 概论
- 上篇 概论02
- 第二 学会学习的内涵
- 第三 为什么要引导学生
- 第二章 学会学习教学与
- 第二 的内涵与分类
- 第三
- 第四 研究的意义与价值
- 第三章 的理论基础
- 第一 脑与神经科学人可以终身学习
- 第二 马克思关于人的发展理论
- 第三 认知心理学和建构主义学习理论
- 第四 人本主义教育思想
- 第五 文化教育学理论
- 第六 终身教育和终身学习理论
- 中篇
- 第一 学会元认知的教学策略
- 第二 学会发展智力的教学策略
- 第三 学会迁移的教学策略
- 第五章 情志篇
- 第一 学会立志为学教学策略
- 第二 学会激发动机教学策略
- 第三 学会陶冶情感教学策略
- 第四 学会磨砺意志的教学策略
- 第六章 共处篇
- 第一 学会了解自我教学策略
- 第二 学会尊重他人教学策略
- 第三 学会交往教学策略
- 第四 学会对话教学策略
- 第五 学会合作教学策略
- 第七章 做事篇
- 第一 学会实践教学策略
- 第二 学会创造教学策略
- 第三 学会处理信息教学策略
- 第四 学会运用资源教学策略
- 第八章 做人篇
- 第一 学会自我认识教学策
- 第二 学会自我体验教学策略
- 第三 学会自我调控教学策略
- 第四 学会自我塑造教学策略
- 第五 学会自我潜能开发教学策略
- 下篇 的运用
- 第一 整体性原则
- 第二 导与放结合原则
- 第三 预设与生成相结合原则
- 第四 因材导学原则
- 第五 随机渗透与专项训练结合原则
- 第六 及时反馈调控原则
- 第七 拓展时空原则
- 第八 灵活变通原则
- 第十章 运用的条件
- 第一 运用的基本条件
- 第二 运用的必要条件
- 第十一章 运用的评价
- 第一 运用评价的功能
- 第二 运用评价的内容与标准
- 第三 运用评价的模式与方法
- 参考文献
- 后记
- 第四 学会运用资源教学策略
- 第八章 做人篇
- 总序
- 前言
- 上篇 概论
- 上篇 概论02
- 第二 学会学习的内涵
- 第三 为什么要引导学生
- 第二章 学会学习教学与
- 第二 的内涵与分类
- 第三
- 第四 研究的意义与价值
- 第三章 的理论基础
- 第一 脑与神经科学人可以终身学习
- 第二 马克思关于人的发展理论
- 第三 认知心理学和建构主义学习理论
重生90年代做学霸魏书生的教育特色现代教育技术技能教程熊伟与本真课堂特殊教育和我：朴永馨口述史社会情感学习教学用书.四年级社会情感学习教学用书.五年级空姐爱上我心灵的觉醒:理解教师叙事探究箱庭疗法的心理临床校本课程开发行走的风景:杨丽娟与幸福教育社会情感学习培训手册小学综合实践活动校长思维文润德泽：广州文德路小学的教育故事心暖花开：杨刚与海淀区中关村第二小学绝世杀神，杀敌就变强社会情感学习教学用书.一年级小学教育研究方法一隅禁果作为一个男人我有亿点点钱怎么了第四面墙消失后抱歉我偷跑了。不过我决定要过着色色的生活。徒儿，下山去祸害你师姐吧魔修游戏降临：开局一把破木弓我和灵界那些事僭越全家一起雙修