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- 后记
- 三未来的研究趋势
- 二存在的主要问题
- 一取得的主要成就
- 第四 民办教育研究40年 总结与展望
- 六民办学校学生
- 五民办学校教师
- 四民办教育治理
- 三民办教育发展战略
- 二民办教育制度
- 一民办教育的内涵地位及属性
- 第三 民办教育研究40年 主题与观点
- 四内涵式发展期
- 三规范发展期
- 后记
- 三未来的研究趋势
- 二存在的主要问题
- 一取得的主要成就
- 第四 民办教育研究40年 总结与展望
- 六民办学校学生
- 五民办学校教师
- 四民办教育治理
- 三民办教育发展战略
- 二民办教育制度
- 一民办教育的内涵地位及属性
- 第三 民办教育研究40年 主题与观点
- 四内涵式发展期
- 三规范发展期
- 二快速发展期
- 一恢复起步期
- 第二 民办教育研究40年 阶段与特征
- 六涉及学科领域
- 五主要文献载体
- 四主要基金项目
- 三主要依托单位
- 二主要作者群体
- 一文献总体数量
- 第一 民办教育研究40年概况
- 第九章 民办教育研究进展
- 二民办学校办学风险防范走向
- 一民办学校办学风险防范重点
- 第三 民办学校风险防范的未来展望
- 四防范路径从管控为主到鼓励规范并行
- 三防范内容从简单零散到全面系统
- 二防范主体从一体到多元拓展
- 一风险防范政策取向从稳定为主到质量优先
- 第二 民办学校风险防范的阶段性特征
- 四内涵式发展期2017年至今
- 三规范发展期20032016年
- 二快速发展期19932002年
- 一恢复发展期19781992年
- 第一 民办学校风险防范的发展历程
- 第八章 民办学校风险防范
- 二民办学校学生发展未来展望
- 一民办学校教师发展未来展望
- 第三 民办学校师生发展的未来展望
- 二学生发展现状及特征
- 第二 民办学校师生发展现状
- 二民办学校学生发展的历史沿革
- 第一 民办学校师生发展回顾
- 第七章 民办学校教师和学生发展
- 第三 民办学校举办者的诉求变化
- 第二 民办学校举办者的群体特征
- 二民办学校举办者类型变迁
- 一民办学校举办者的类型
- 第一 民办学校举办者的类型沿革
- 第六章 民办学校举办者群体分析
- 二民办学校内部治理的优化路向
- 一民办学校内部治理的价值理念
- 第三 民办学校内部治理优化的未来路向
- 三民办学校内部治理存在的突出问题
- 二民办学校内部治理发展特点
- 一民办学校发展过程中的内部治理模式
- 第二 民办学校内部治理的类型和特征
- 四内涵式发展期2017年至今
- 三规范发展期20032016年
- 二快速发展期19932002年
- 一恢复起步期19781992年
- 第一 民办学校内部治理的演进历程
- 第五章 内部治理变革
- 三民办教育法治化的目标和路径
- 二民办教育政策与法律的现状及诉求
- 一民办教育法治与民办教育发展
- 第三 制度环境变迁中的民办教育法治化趋势
- 四规范民办教育的政策变迁
- 三民办教育的政策创新
- 二民办教育的社会认同
- 一民办教育的法律地位
- 第二 制度环境变迁中民办教育的改革发展
- 四内涵式发展期2017年至今
- 三规范发展期20032016年
- 二快速发展期19932002年
- 一恢复起步期19781992年
- 第一 民办教育发展政策与法律变迁概览
- 第四章 制度环境变迁
- 四推进民办高等教育国际化
- 三促进民办高校内涵式发展
- 二加强党对民办高校的领导
- 二校园建设智能化
- 一资金来源多元化
- 第三 民办基础教育的未来展望
- 三存在的突出问题
- 二育人创新实践
- 一办学体制模式
- 第二 民办基础教育的发展现状
- 四内涵式发展期2017年至今
- 三规范发展期20032016年
- 二快速发展期19932002年
- 一恢复起步期19781992年
- 第一 民办基础教育的发展历程
- 第二章 民办基础教育
- 二发展趋势
- 第三 民办教育发展的基本经验和趋势
- 三民办教育发展贡献
- 总序
- 第一章 总体概况
- 第一 民办教育恢复发展的历史背景
- 一思想上拨乱反正
- 二经济建设为中心
- 三教育上恢复发展
- 第二 民办教育发展的历程和成就
- 二民办教育发展成就
- 三民办教育发展贡献
- 第三 民办教育发展的基本经验和趋势
- 二发展趋势
- 第二章 民办基础教育
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