切换成正序
有效学习与教学——9种学习方式的变革
潘洪建
/著
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参考文献
第三 化学学科知识类型与学习方式
第二 物理学科知识类型与学习方式
第十二章 学科知识类型与学习方式下
第三 历史学科知识类型与学习方式
第二 英语学科知识类型与学习方式
第十一章 学科知识类型与学习方式上
第三 反思性学习策略
第二 反思性学习的理论基础
参考文献
第三 化学学科知识类型与学习方式
第二 物理学科知识类型与学习方式
第十二章 学科知识类型与学习方式下
第三 历史学科知识类型与学习方式
第二 英语学科知识类型与学习方式
第十一章 学科知识类型与学习方式上
第三 反思性学习策略
第二 反思性学习的理论基础
第十章 反思性学习
第三 表现性学习实施的过程与策略
第二 表现性学习的理论基础
第九章 表现性学习
第三 服务学习的实施策略
第二 服务学习的历史发展与理论基础
第八章 服务学习
第二 游戏学习的教学策略
第七章 游戏学习
第四 操作学习的基本策略
第三 操作学习的基本环
第二 操作学习的发展历程与理论基础
第六章 操作学习
第三 探究学习的实施
第二 探究学习的发展脉络与理论基础
第五章 探究学习
第三 体验学习的实施
第二 体验学习的发展历程与理论基础
第四章 体验学习
第三 合作学习的流程与策略
第二 合作学习的历史发展与理论基础
第三章 合作学习
第三 自主学习的教学策略
第二 自主学习的历史演进与理论基础
第二章 自主学习
第三 学习方式的变革
第二 学习方式的知识观基础
第一章 学习方式总论
前言
前言
第一章 学习方式总论
第二 学习方式的知识观基础
第三 学习方式的变革
第二章 自主学习
第二 自主学习的历史演进与理论基础
第三 自主学习的教学策略
第三章 合作学习
第二 合作学习的历史发展与理论基础
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心暖花开:杨刚与海淀区中关村第二小学
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