三、教育主管部门

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因为考虑到政策导向、经费投入、应用效果、社会对其接受程度等诸多因素，各省市教育主管部门对电子教材这种新事物总体持审慎态度，很多都采取“科研先行、小范围试点”

的做法，鼓励和支持教育科研单位进行小规模的开发和实验，为未来的变革做好准备。

概括起来大体有三种行事风格，一是“先说后做”

，二是“先做后说”

，三是“边做边说”

。

也有些地区的教育主管部门明确将其作为改革的重要目标，投入大量的人力、财力进行实验，以期尽快推广应用。

相比而言比较高调、敢为人先，体现出一定胆识魄力的当数上海市教育主管部门。

我国各地经济状况很不均衡，从调研不难看出，真正“动起来”

的主要是经济相对发达的地区，很多教育经费紧张的欠发达地区，电子教材的实验和应用基本上尚未提上计划日程。

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